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Élèves à besoins éducatifs particuliers

Le Lycée Français Victor Hugo répond aux besoins de scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers à l’école primaire et au secondaire.
Il existe au sein de l’établissement un pôle EBEP. Il se compose, au primaire, du Directeur de l’école et de professeurs du premier degré; au secondaire, du Proviseur-adjoint et des professeurs principaux, ainsi que de représentants des parents. Pour chaque élève, est organisée une réunion (au minimum et plus si nécessaire) avec les parents de l’enfant et l’équipe pédagogique concernée.

Les missions des équipes pédagogiques sont les suivantes :

  • Informer les parents comme les enseignants au sujet de ces besoins éducatifs particuliers pour les sensibiliser à cette problématique,
  • Détecter les difficultés pédagogiques qui interrogent
  • Informer/Conseiller/proposer aux familles, une prise de contacts avec la sphère médicale afin de déterminer, dans la mesure du possible le ou les origines des difficultés persistantes et observées en classe,
  • Etablir un lien de confiance entre les professeurs, la famille et les thérapeutes,
  • Elaborer des plans de compensation comme le PAP (Plan d’accompagnement personnalisé) et le PPS (Projet personnel de scolarisation) en concertation avec les professeurs, la famille et le thérapeute qui définit les aménagements et modalités nécessaires pour faciliter l’apprentissage de l’élève,
  • Accompagner / soutenir les familles des élèves à besoins éducatifs particuliers.

École inclusive, définitions

Le ministère de l’Éducation nationale a mis en place une procédure pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves de la Maternelle au Lycée. Dans ce cadre, il met à disposition des équipes pédagogiques une série de documents ressources, de référence, permettant de rationaliser le suivi de l’élève et d’établir un plan d’accompagnement personnalisé (PAP) ou un projet personnel de scolarisation (PPS).

A la rentrée 2016, les directeurs de l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger  ont souhaité réaffirmer leur attachement à la scolarisation, dans les établissements français à l’étranger, des élèves à besoins éducatifs particuliers. Leur présence est « une ouverture, un enrichissement et un bénéfice, pour l’ensemble de la communauté scolaire. »

Dans le cas d’une première inscription au Lycée français Victor Hugo, contactez le Directeur de l’école pour le primaire et le Proviseur-adjoint pour le secondaire.

Les différents plans d'accompagnement pour une école inclusive (©MEN Eduscol)

 

  • Pour rencontrer d’autres familles, obtenir des informations localement, n’hésitez pas à prendre contact avec l’association Dys à Francfort.